頹圮花園

圖書館把各班借閱率及累積借書量製成長條表 但是這數字真能反應閱讀成效嗎？

我跟我們班孩子說每人累計借五十本 全班就有兩千本

這個活動很有意思 一就是測驗班級的團結 達不到的人就是班級的罪人

二是訓練身體 因為要頻繁的往來圖書館與教室 可以藉著走動提昇精神

這樣應該可以解決上課委靡的現象

我想 屏北的借閱辦法應該沒有限制借還書的頻率吧

這個點子也許聽來有些極端 有些人可能視為惡搞

但是我深信它可以戳破數字的迷思 把不合理的事推到極限 便能凸顯其荒謬

或者 反向思考 亦可以凸顯不合理之處

例如 學校若不合理的要求學生全數在不上課的日子到校 可能基於某種理由 但無法律根據

那我們可以把它推至極致 不來的學生就記過

如此便能彰顯此項政策的不合理處 或是主政者的無能施為(因為不合理的要求站不住腳)

那我們就可以用不同的觀點來思考 例如 要求學生到校 學生到校可學到什麼？

若學生明瞭到校對自己有益處 那不需強迫學生 學生自己也會參加

如果一昧強迫 不但不合理 效果也很差  

回到推廣閱讀的政策 我只能說：閱讀的數字可以很漂亮 但與是否達到深度閱讀 或讓學生充分領略閱讀之美可能完全沒有關係

不過 世界上會這樣惡搞的人似乎不多 唉呀 這實在太沒意思了

果真只能獨善其身嗎？

世事如棋 乾坤莫測 笑盡英雄阿！